· Reporte de la valoración de la situación de aprendizaje.

Comenzamos con los cuestionamientos previos y sus contestaciones fueron las siguientes ¿Qué son los derechos? R: son reglas que debemos seguir, un derecho es comer ¿Qué necesitan tener los niños para sentirse seguros, amados, protegidos? R: a sus papas, dinero para que nos compren lo que queremos, cumplir con nuestras obligaciones ¿Para qué sirven estos derechos?  R: sirven para jugar bien, para una sana convivencia.

Les mostré un video donde se habla sobre los Derechos de los Niños, se indagará: ¿sobre qué trato el video? ¿Cuáles son los derechos? ¿Cuáles son las obligaciones? Su perspectiva ante las respuestas cambió, pusieron de ejemplo las obligaciones que tienen dentro de la institución así también las de casa

Con la actividad de la línea del tiempo para ver los cambios físicos que habían tenido desde que nacieron hasta la actualidad reforcé los derechos que tienen por ejemplo: derecho a un nombre, un hogar, ropa todo esto desde que nacieron lo obtuvieron

DERECHO A LA IDENTIDAD

Les repartí una hoja para que dibujaran lo que les hace sentir bien, pude lograr observar que no todos utilizan colores a pesar de tener colores es una incógnita que tengo si influya el color que utiliza…. y una ficha bibliográfica no todos lograron realizar el copiado de su nombre.

Les pedí a los padres de familia un acróstico con el nombre del niño y un relato del porqué el nombre y qué importancia tiene, esta pequeña exposición que hicieron los padres los niños se vieron conmovidos el valor y el significado que tiene su nombre.

Después de ello por medio del juego del cartero, se formaran equipos para que se relacionen niñas con niños. Esta actividad me fue un poco difícil porque a pesar de que lo jugaron bien les pedí que se sentaran así para trabajar pero solo funciono ese día porque al siguiente día se sentaron niños con niños y niñas con niñas y volvimos a jugar para que estuvieran sentados mixtos. Y del diario les tuvimos que estar recordando que se sentaran niño y niña.

Con los equipos formados tendrán que intercambiar los juguetes que tomaron y jugar con ellos. Con la finalidad que ellos trabajen colaborativamente y pongan en práctica los valores. Con esta actividad se reforzó con la implementación llevar un juguete del diario para jugar en el recreo y compartirlo con sus demás compañeros.

DERECHO A LA NO DISCRIMINACION

Solicitar a los niños que realicen un autorretrato con espejos: mirarse en un espejo y observar las características peculiares que tienen ellos. Con esta actividad pude identificar que si ubican las partes de su cuerpo, logrando con ello las habilidades que tienen y como usan cada parte de su cuerpo, las características si lo logran rescatar y con un compañero establecer las diferencias que encuentran con su autorretrato, logrando identificar su estatura, el color de cabello y de piel, la forma de sus labios, entre otras.

Pedir a los padres unan fotografía de la cara de su niño, revolverla en una caja, cada niño sacará una y tendrá que dibujar el cuerpo de su compañero que le toque, destacando sus características que lo diferencian de los demás. Reforzando que a pesar de ser todos diferentes, somos niños y tenemos los mismos derechos.

Estos apartados fueron los más importantes pues es a lo que la mayoría de los niños tienen problema y fue para reforzar la sana convivencia institucionalmente y llevarlo a la práctica en su vida cotidiana. Cierre esta actividad colocándoles al lazar una pregunta bajo de su silla siendo ¿Qué son los derechos? ¿Cuáles son los derechos? ¿En dónde se practican estos valores? Y diversos valores para que dijeran a que se refería, no a todas las sillas les coloque pregunta.